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四年级第4册 第14课小小鼹鼠钻地道  

2018-06-12 10:50:08|  分类: 电子教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

 【知识与技能】

 【1】学会修改舞台背景。

 【2】了解条件判断模块的功能,会用“如果……那么……”指令进行判断。

 【3】会使用侦测模块,用“碰到颜色”指令侦测颜色。

 【4】熟练使用键盘按键事件响应,通过方向键控制角色的移动。

 【过程与方法】

 【1】通过观察,启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。

 【2】通过具体的程序,掌握Scratch软件的基本编程过程。

 【情感态度与价值观】

 【1】培养学生对编程的学习兴趣,激发学生的求知欲。

 教学重点:

 【1】了解条件判断模块的功能,会用“如果……那么……”指令进行判断。

 【2】学会使用侦测模块,用“碰到颜色”指令侦测颜色。

 【3】熟练使用键盘按键事件响应,通过方向键控制角色的移动。

 教学难点:

 【1】了解条件判断模块的功能,会用“如果……那么……”指令进行判断。

 【2】学会使用侦测模块,用“碰到颜色”指令侦测颜色。

 教学过程:

 

环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

创设情境

 

导入新课

1.同学们,一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了,现在它无法到达粮仓,怎么办呢?

2.看来同学们已经有主意了,那就让我们一起帮帮它吧。

3.板书并揭题:第14课 小小鼹鼠钻地道。

1.认真听讲,明确任务。

2.学生:给鼹鼠修地道。

通过故事情境,激发学生的兴趣。

 

 

引入课题。

自主探究

布置场景

1.布置任务:导入角色和背景。

(教师巡视,个别指导)

2.请一位学生上台演示。

3.鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了,大家动起手来“挖”出一条道来(提示:参考教材“绘制地道”操作步骤)

4.提问:大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似?

5.让学生尝试操作,如果绘制的地道不满意,可以像画图程序中一样进行撤消操作。

6.展示学生绘制的地道,并介绍。

1.导入素材,调整角色大小、位置等属性。

2.示范演示,其他同学仔细观看。

3.学会尝试操作。

4.画图程序。

5.继续练习。

从本地磁盘导入背景和角色,上节课已经学过,所以让学生自己操作。

 

运用知识迁移,让学生对比画图程序,自主尝试绘制程序。

合作交流

设置动作

1.上节课我们学习了用鼠标控制角色移动,但今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。

2.控制模块中哪个指令可以设置键盘按键响应呢?两人一组合作,找一找,试一试。

3.请尝试成功的同学演示,教师提示选择按键。

4.让学生添加移动的动作。

5.教师展示学生的作品,调试程序。提问:鼹鼠只能朝着一个方向移动吗?

6.不是的,设置面向方向的指令,可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。

7.让学生编写四个方向的动作脚本。

教师巡视,个别指导。两种方式:(1)分别创建;(2)复制角色的脚本。

8.展示学生的操作,鼓励学生使用复制角色脚本的技巧,快速完成四个方向的脚本。

9.同桌互助,调试程序。

1.认真听讲。

2.仔细观察,初步尝试。

 

3.示范演示,其他同学认真观看操作。

 

 

 

 

4.编写方向脚本。

 

 

 

 

5.相邻同学相互调试。

 

提出问题,引发学生思考,鼓励合作探究。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

上节课学习了复制角色的脚本,在这里可以检测学生的掌握情况。

 

两人互助,养成调试程序的习惯。

示范讲解

添加判断

1.同学们,在调试程序的过程中,你发现了不足的地方吗?程序有没有出现问题?

2.同学们说得很好,程序需要不断调试,发现问题后就需要优化。

3.我们可以怎样优化呢?

(1)如果碰到地道边缘就给出提示,并进行反弹动作。

(2)如果到达粮仓也给出提示,并结束程序。

4.布置学生观察“控制”模块,猜测哪个指令可以做出判断。

5.教师演示添加判断模块的过程。

6.调试程序,发现角色没有任何响应,这是为什么?(提示:判断是需要条件的)

7.触碰到地道边缘的条件是什么呢?提示同学们观察颜色。

8.没错,那怎么判断颜色呢?同学们在“侦测”模块中能找到答案。

9.教师演示,拖入【碰到颜色】指令。

10.让学生设置碰壁以及到达粮仓的响应操作。

11.展示作品,组织学生评价交流。

1.提出改进措施。

2.认真听讲。

 

3.思考并提出优化方案。

 

 

 

4.观察模块。

5.观看演示。

 

 

6.查看“侦测模块“指令。

 

7.查看“侦测“模块指令。

8.仿照练习。

9.学生完善作品。

10.评价交流。

让学生初步了解到程序需要不断优化完善。

 

 

师生探究讨论,得出优化方案。

先让学生猜测,再尝试验证,鼓励学生大胆实践,用实验法进行验证。

 

 

 

 

 

判断和侦测颜色是本课的难点,所以先让学生观看,再操作练习。

拓展延伸

巩固练习

1.打开上一节课“做一做“作品,指引鸟儿回家,给鸟儿添加触碰闪电和回到家的响应。

2.展示作品,评价和交流。

3.完成第1个练习的同学,继续完成“做一做“第2题,帮助甲虫回到地面。

1.学生操作。

2.观看优秀作品,相互评价。

3.分层练习。

巩固练习。

 

 

根据学生情况,采取分层练习。

梳理知识

归纳总结

1.让学生说说本节课学到了什么,都有哪些收获。

2.布置任务:完成课后评价,看看你能获得几颗奖章?

1.说说本节课的收获。

2.自评。

    帮助学生梳理本节课的内容。

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