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人到中年的博客

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四年级第4册第1课 建立班级课程表  

2018-03-03 11:11:08|  分类: 电子教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

【知识与技能】

【1】了解表格和单元格,学会插入空白表格和输入内容。

【过程与方法】

【1】教师演示课程表操作过程,学生自己练习,在练习过程中熟练掌握插入表格的方法,巩固快速输入文字的方法技巧(如复制、粘贴等)。

【情感态度与价值观】

【1】让学生学会表格制作的知识和技巧,激发学生学习表格制作的兴趣,同时培养学生的动手能力。

【2】让学生在制作课程表的过程中,理解表格是一种很好的表现形式。

教学重点:

【1】理解并合理规划课程表,插入空白表格。

【2】在表格的单元格中输入内容。

教学难点:

【1】理解并合理规划课程表。

【2】在单元格中移动光标位置。

课    时:1课时

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1.情境激趣,学生欣赏。

师:同学们,今天老师给大家带来了几位客人,想知道他们是谁吗?(出示课件:喜羊羊、美羊羊“开学”)

2.分组观察,抢答:

师:大肥羊学校开学了,为了合理的利用时间,更好的学习,喜羊羊和美羊羊都制订了新学期的课余计划。我们一起来看看他们的计划。请一、二组同学看美羊羊的计划,三、四组同学看喜羊羊的计划。他们在十二点计划做什么?下午五点和晚上七点半分别计划做什么?

(学生活动:观察、抢答。)

3.体验表格的作用:

师:同学们来评一评:谁的计划看起来更方便?表达的更清楚?你想说什么?

(学生回答)

4.教师总结:

师:喜羊羊的计划表达的更清楚,因为表格简明、直观。正因为这些特点,在日常生活中,我们经常需要把一些安排和说明制作成表格来告诉大家。比方说火车站的列车时刻表、快餐店里挂在墙上的价格表等等。

5.联系实际:

师:请大家想想,在你们的生活和学习中看到过哪些内容的表格?(生回答)

6.提示课题:

师:看来表格很有用,今天我们就一起来试着在word中创建一些有用的表格。(出示课题:创建课程表)。

【设计意图】:通过学生们喜爱的动漫形象来创设情境,开展竞赛,使学生切身体会到表格的特点

二、合作探究,获取新知

1.了解表格的基础知识。

(1)讲解基础知识:(课件出示空白表格)

师:在表格里我们称横向的一排叫做“行”,纵向的一排叫做“列”,行与列交叉的空格叫“单元格“。(学生观看学习)

(2)巩固应用:(出示三行四列的表格)

    师:我们按从上到下的顺序分别称为“第一行”、“第二行”;按从左向右的顺序分别称“第一列”、“第二列”,请问这个表格有几行几列。

(3)学生观察,回答。

2.分析表格。

(1)猜一猜:(出示一张没有行、列标题的两行两列的表格,每个单元格中有不同的数字)

师:这是一个两行两列的表格,你们能看得懂它表示什么意思吗?(学生猜)

(2)增加行标题:

    师:现在老师给你们第一步提示,你能看得懂吗?(学生继续猜)

(3)增加列标题:

 师:现在这个表格表示什么?(生回答)

 (4)总结:这是一张统计一、二月份水、电费的表格。

行标题和列标题可以帮助我们理解表格的意思。

【设计意图】:通过课件能让学生更直观的理解表格的相关概念,在竞猜的过程中理解行、列标题的作用,并学会分析设计表格。

 3.插入表格。

(1)谈话:现在我们要把这张表格在word中制作出来,该怎么做呢?

(2)教师讲解示范:

师:选择菜单栏的“表格”——“插入”——“表格”。出现“插入表格”对话框。

在“表格尺寸”下的“列数”和“行数”输入框内,键入自己需要的数字。

单击“确定”按钮,在页面的光标处出现一张空表格。(学生观察学习)(3)输入内容:

师讲解:表格建立好以后,我们要在单元格内输入内容。输入内容注意分为两步:先定位,后输入。同学们注意看老师演示。定位方法可用键盘上的上下左右的光标控制键移动光标或用鼠标单击,而不要用回车键换行。

【设计意图】:表格插入的方法是一个新知识点,操作起来有一定的难度,此时引导学生通过教师演示来学习新知,并知其所以然,比让学生操作效果更好。

三、任务驱动,实践创新  

1.任务一:统计一至三月份的水电费

(1)谈话:现在如果还需要统计三月份的水、电费,该怎样做呢?

(2)学生操作,教师巡视。

【设计意图】:让学生在理解的基础上操作运用,使他们初步体验成功的喜悦。

2.任务二:创建课程表

 (1)分析课程表

师:同学们,新学期开始了,你能为慢羊羊村长设计一张课程表吗?先想一想,课程表中有哪些内容?行是什么、列是什么?需要几行、几列?

(2)学生思考、设计。

(3)填写内容,师引导提示相同的内容,可以使用复制、粘贴的方法提高输入效率。

【设计意图】:通过引导学生思考并自主探究的方式来学会分析、规划,转变学生的学习方式。

四、展示成果,交流评价

1.展示学生作品,交流评价。

师:请同学们说说自己设计的表格,由几行几列组成?行是什么?列是什么?你用到了哪些知识完成的?(学生作品展示、交流)

2.自我评价:

师:请同学们打开评价表,给自己的课堂表现打打分,认真填写。

【设计意图】:成功的体验是学生健康情感发展的基础,师生在交流中共同享受学生的快乐,体验信息技术在日常生活中的作用。

五、学以致用,巩固提升

师:同学们的表现真出色,你能为班级和父母设计一些有用的表格吗?如:红花栏、值日表、通讯录和家庭开支表。请大家课后根据自己的兴趣设计。

【设计意图】:让学生在理解的基础上,拓展应用,将信息技术和生活、学习紧密的联系在一起,让学生在潜移默化中领会信息技术的作用。

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