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四年级第4册第4课 完善班级课程表  

2018-03-27 15:06:58|  分类: 电子教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

【知识与技能】

【1】了解行高和列宽的含义。

【2】了解表格对齐和单元格内部对齐方式的区别。

【过程与方法】

【1】能较熟练地设置行高和列宽。

【2】设置整个表格的对齐方式。

【情感态度与价值观】

【1】让学生更多地了解完善表格的知识和技巧,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的分析总结、归纳演绎的能力。

教学重点:

【1】设置行高、列宽。

【2】设置表格对齐方式。

教学难点:

【1】了解整表对齐和单元格内部对齐的区别,设置整个表格的对齐方式。

【2】合理设置行高和列宽。

教学过程:

一.情境导入

教师展示:同学们,请看我手里的这张课程表,这是我们班同学在前几节课中的劳动成果,请大家点评。(可以通过实物展台展示,也可以让学生相传)

学生评价:色彩搭配协调,线条丰富,整体效果较好。

(设计意图:教师引导学生评价,在前几课中已经学会如何评价课程表,此处复习评价表格要素)

教师提问:除此之外,有没有不足之处,或给予一些好的建议。比如表格在这张纸中的位置,课程表的大小等。

(设计意图:引导学生观察分析,发现有待改善的地方。)

学生回答:课程表偏小,不在纸张中央。

教师讲解:是的,看来这张课程表还有些许不足之处,有待我们进一步地完善。这节课我们就继续完善班级课程表。

二.任务分解

教师描述:如果制作的课程表没有打印出来,怎么看出表格在纸上的实际效果呢?

学生思考:学生思考讨论。

教师讲解:其实,没有打印出来,可以通过打印预览查看效果。

教师演示:示范演示打印预览,与纸张课程表对比。

学生练习:练习打印预览,并给予完善课程表的建议。

师生总结:先鼓励学生说,教师再总结,分析出完善课程表的任务。

(1)调整表格大小。

(2)调整表格位置。

三.新课教学
任务一:调整表格大小

教师讲解:表格是由行和列组成,所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。

学生探究:引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽,教师巡视指导。

(设计意图:考虑用鼠标拖动更直接,从实际出发,并且便于学生理解,循序渐进。)

学生演示:让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。

教师点评:对演示的过程进行点评。

学生练习:没有掌握此方法的同学仿照练习。

教师提问:这种方法能够确保每行的高度,每列的宽度是否一样大小?

学生回答:不能保证。

教师讲解:这种方法只能粗糙地设置行高、列宽,若要精确设置则必须使用别的方法。同学们测量一下表格大小,每行需要多高,每列需要多宽?(单位:厘米)

学生操作:每组给出一个纸质课程表,用直尺等测量工具进行测量。

(设计意图:从实际出发,让学生明白设置行高、列宽并非随意设置,首先进行需求分析,然后设计大小。培养学生分析问题,解决问题的能力,体现信息技术源于生活,服务于生活的思想。)

教师演示:示范演示精确设置行高的方法,边演示边讲解,特别强调需要先选定所设定的行,再在表格属性中设置行高、列宽。

学生练习:学生仿照操作,分别把行高、列宽设置为所需大小。

学生展示:展示自己的调整大小后的课程表,并组织学生互评。

教师点评:同学们都能通过不同的方法调整表格大小,希望大家能学以致用,表格属性中的数据都是根据实际需求来设置,也可以通过预览效果反复尝试。

任务二:调整表格位置

教师提问:我们学习那些对齐方式?

学生回答:文字对齐方式,单元格对齐方式。

教师讲解:那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢,可以通过“格式”工具栏的居中对齐设置吗?

师生验证:教师演示,验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字对齐或单元格的水平对齐。

教师讲解:其实,在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。

学生操作:根据教师提示,尝试调整表格对齐方式。

学生演示:演示操作方法。

学生练习:没有正确掌握操作方法的同学仿照练习。

教师点评:评价学生的操作过程,鼓励辅助讲解。

(设计意图:信息技术注重实践操作,但也不能忽视学生表达能力的培养。)

学生练习:学生继续练习,完善课程表。

四.展示评价,打印作品

教师讲解:展示部分学生的作品,组织学生评价。

学生评价:学生互评、自评。

教师点评:评价学生作品。

推荐作品:小组推荐最优秀的作品并将作品提交到教师机。

师:如果能将这么漂亮的课程表打印出来,贴在班级或者自己的书房就太棒了。接下来老师就将刚才提交的作品打印出来。

五.巩固练习

教师讲解:课程表已经完善好的同学请完善的“周末活动评价表”,没有完成的同学继续完善课程表。

(设计意图:及时巩固所学技能,任务设置体现分层,切勿一刀切。)

学生练习:继续完善操作,教师巡视指导。

六.梳理总结

学生活动:谈谈本节课的收获,完成教材“评一评”。

教师总结:结合板书和学生叙述总结,帮助学生梳理知识,提升技能。

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