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第二册 第2课 词语输入方法多  

2017-02-28 08:42:01|  分类: 电子教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材分析:

《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材,第二册第2课内容。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上,进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。

教学目标:

【知识与技能】

1.熟悉并掌握用全拼方式输入词语。

2.熟悉并掌握用简拼方式输入词语。

【过程与方法】

1.通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习,理解和熟悉用混拼方式输入词语。

【情感态度与价值观】

1.培养正确的输入习惯,提高输入词语的学习兴趣。

2.体验词语输入的乐趣,培养词语输入的耐心。

教学重点:

1.以全拼方式输入词语。

2.以简拼方式输入词语。

教学难点:

1.使用混拼方式输入词语习惯的养成。

2.灵活运用多种方式输入词语。

教学过程:

教学准备:

【素材准备】

环保公益广告,供学生练习的词汇(这里选取了与环保相关的词汇内容,不使用金山打字通默认词汇,为了更好的扣住环保主题)。

教学过程:


环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

 

温故知新

1.播放环保公益广告。

2.引导学生在记事本中写感受,限制一分钟时间。(大部分学生不能完成)

3.巡视检查学生完成情况,并让学生说说没能输完的原因。

4.打字是我们日常生活,学习的一个必备技能,打字速度能否提高呢?

5.是的,除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧,有更快捷的方法吗?(板书:汉字输入更快捷?)

1.欣赏视频。

2.回顾输入汉字方法,一分钟写感受。(提示:打开桌面“感受”文件)

 

3.说输入过程的感受,体会打字慢。

 

4.学生说要经常练习。

 

 

5.引导学生思考,引入新课

激发学生兴趣。

限定时间营造紧张地气氛,使学生有提高打字速度的需求。

 

 

 

 

 

激发学生求知的欲望

分析体验

 

自主学习

全拼输入词语

1.请一个学生演示操作,再指导其用全拼输入词语“环境”(huanjing)。

2.请学生说说区别

3.让学生尝试输入词语继续写感受。

4.评价学生的感受,课件出示环保标语,让学生将句子分成词语,并输入练习。

(生命来源自然,健康来自环保,亲爱的同学们,请珍爱我们共同的家园)

5.为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢?(提示:语文拼音中的隔音符号。)

6.练习“连音词”(不需太长时间,输入一行即可)。

1.其他同学观察输入方法,思考与我们之前学习单个汉字输入的区别?

2.词语输入时速度更快

3.继续写感受。

 

4.以实例分解若干个词语,练习输入词语

学生练习过程中,教师巡视,观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。

5.学生思考,自主探究。让学生举出类似的词语,有何共同特点?

6.金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。

对比观察两种输入方式,使学生切身体会全拼输入词语效率提高

 

 

学习分解词语,巩固全拼输入词语。

 

了解学生输入“连音词”情况

 

学起于思,思源于疑

设疑导学

 

合作探究

简拼输入词语

1.同学们,用全拼输入词语效果如何?能再快捷吗?

2.让学生试着输入“hj”,出现什么?

3.为什么会这样?你还可以举一反三吗?用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。

4.教师讲解简拼输入词语,让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点,哪种方式最快捷?完成P82“做一做” 1。

5.请小组反馈讨论情况。

6.分别在什么情况下用全拼和简拼呢?

1.效率高,对老师的追问很感兴趣。

2.学生实验,观察发现也可以输入“环境”。

3.学生思考,实践操作。(教师巡视指导)

 

4.小组讨论、探究。练习“做一做” 1。

5.小组反馈。师生小结:根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。

6.根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。

 

 

引起学生发现简拼输入词语。

这是本课的难点,通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点,达到知识内化,让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。

使学生感受到孰能生巧,汉字输入需要不断练习。

巩固练习

 

学以致用

1.同学们已经了解全拼和简拼输入词语了,下面就一展本领吧。以“环境保护,从我做起”为主题写几条自己的具体做法。

1.学生操作,教师巡视指导。(提示:结合自己实际情况来写,要具体的做法,不需太多)

回到情境中来,做到学以致用,培养学生良好的信息素养,真正服务于我们的学习和生活。

交流欣赏

 

自评互评

1.展示学生作品(分别从内容上,字数上选择具有代表性的作品进行评价)

 

2.其他同学进行自评、互评

1.学生欣赏,评价(指导学生从内容,字数上分别评价,尽量不用“好”与“不好”)

2.相互评价。

指导学生正确评价,提高学生的鉴赏能力。

开展自评、互评更贴近学生心理。

梳理知识

 

归纳总结

1.让学生说说收获。

 

2.归纳总结(擦除板书课题后的问好)

3.介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。

1.分享输入词语的技巧和经验。

2.恰当选用全拼、简拼方式输入词语。

3.了解其他优秀的输入法。

培养学生归纳总结的习惯

拓展知识,帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。

板书

汉字输入更快捷

 

全拼输入词语

                    恰当   多练习

简拼输入词语


 

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