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【四年级第3册】第14课 书写日志话家乡  

2017-12-25 16:03:34|  分类: 电子教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

【知识与技能】

【1】能在个人空间中写日志、发表日志,并对日志进行分类。

【2】能关注好友,并对好友的日志发表评论。

【过程与方法】

【1】使学生知道个人空间的日志可以发布、交流与学习、生活相关的信息。

【2】引导学生能客观公正地对他人的博文进行评论。

【3】引导学生知道可以借助空间与全省同学交流。

【情感态度与价值观】

【1】能体会日志和普通日记的异同点。

【2】能安全、健康、负责任地使用博客,不沉湎于网络。

教学重点:

【1】学会在个人空间中写日志,并对日志进行分类整理。

【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。

教学难点:

【1】能根据学习和生活的需要,使用日志进行交流和发布信息。

【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。

课    时:1课时

教学过程:


环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设

情境

 

导入

新课

1.情景导入:

课件展示个人空间功能版块。

教师打开个人空间日志。

带领学生认识。

2.教师:通过前几节课的学习,相信同学们更加了解自己的家乡。同学们也肯定有过许许多多有趣的故事,我们可以通过写日志分享给好友,让好友一起感受你的快乐。你愿意和大家一起分享吗?

3.揭示课题。

学生观察,了解个人空间中的日志版块。

 

通过课件展示个人空间各版块,让学生充分了解个人空间各功能。

自主

学习

 

合作

探究

1.出示任务一:书写日志

教师:写日志,需要写日志的标题、内容,还要选择日志的类别,写好后,就可以发表了。

先带领学生一起研究书写日志的过程。

然后让学生登录个人空间后,参照教科书“书写日志”,独立探究发表日志的方法。

提醒学生内容不必和教材中的日志内容相同。

教师巡视,指导学有所困的学生。

展示学生日志。

讨论:写日志和写日记的区别。

教师总结:写日志和写日记,都要围绕我们的学习和生活,记录学习和生活中有趣或有意义的事。内容都应该刘积极向上的。

2.出示任务二:添加好友

先让学生自学教材“添加好友”环节。

然后让学生添加自己班级的同学为好友。

指名学生演示。

教师:好友越多越好,添加好友的时候,别忘了备注好友,便于快速区分好友。

3.出示任务三:评论日志

教师:查看好友日志时,还可以在评论区发表评论。

教师示范阅读好友日志后发表评论。

让学生独立查看好友日志,评论好友日志。

展示学生评论。

讨论:怎样评论?

学生讨论,指名学生发言。

教师:评论好友日志的时候,可以表达不同意见,但要注意语言表达方式。

1.登录个人空间,独立探索书写日志的过程。

 

 

 

 

 

 

 

展示日志。

思考、讨论交流。

 

 

 

 

2.自学教材“添加好友”环节。

 

 

 

 

 

 

3.查看好友日志,评论好友日志。

 

 

展示评论。

 

思考、讨论交流。

 

书写日志的过程,通过带领学生研究后,让学生独自去做。日志内容不要求学生和教材中统一。一方面锻炼学生阅读教材的能力,另一方面希望学生不受教材的限制。

 

 

 

 

通过讨论使学生明白日志、日记内容都应该是记录学习和生活中有趣或有意义的事情;内容都应该是积极向上的。

 

 

 

 

 

 

评论日志,注意引导学生讨论后教师总结,使学生知道评论好友日志的时候,可以表达不同意见的,可以表达不同意见的,但要注意语言的表达方式,不能让好友生气。

巩固

练习

 

深入

理解

1.第一题:添加日志分类

让学生说说为什么要添加日志分类。

2.第二题:取消关注好友

教师:当我们不想让某个好友看到你的最新动态时,可以取消关注好友。

让学生通过实际操作验证。

思考后回答问题。

动手做一做

 

    通过添加日志分类,书写不同类别日志,提高学生的分类管理意识。

归纳

总结

 

评价

提升

1.我们今天学习了什么?你有什么收获?让学生说说学习的收获?

2.让学生结合”评一评“进行自我评价。

引导学生有针对性地结合自己的实际进行“评一评“。

1.回答问题,说说收获。

2.结合“评一评“自我评价。

    通过总结帮助学生梳理本节课知识点,了解学生掌握情况。

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